Najczęstsze pytania o IDS-P

Jak wygląda badanie IDS-P?

Kiedy warto wykonać IDS-P?

IDS-P to narzędzie przeznaczone do wielowymiarowej oceny funkcjonowania dzieci w wieku przedszkolnym.

Pozwala przyjrzeć się nie tylko zdolnościom poznawczym dziecka, ale również innym ważnym obszarom jego rozwoju.

Wiek: 3–5 lat.

Co bada IDS-P?

IDS-P – badanie inteligencji i rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym – Gdańsk

Dla jakiego wieku jest IDS-P?

IDS-P jest przeznaczony dla dzieci w wieku 3–5 lat. Dobierając narzędzie, psycholog uwzględnia dokładny wiek oraz cel badania.

Czy IDS-P bada tylko inteligencję?

Nie. Obejmuje również wybrane kompetencje psychomotoryczne, społeczno-emocjonalne, matematyczne, językowe i motywację.

Czy dziecko trzeba przygotować?

Nie należy ćwiczyć zadań testowych. Warto zadbać o odpoczynek i spokojnie wyjaśnić dziecku, że spotka się z psychologiem.

Czy IDS-P jest egzaminem?

Nie. Celem jest poznanie rozwoju i potrzeb dziecka. Nie chodzi o zaliczenie ani ocenę szkolną.

Co można dowiedzieć się z wyniku?

Wyniki pomagają opisać profil funkcjonowania, mocniejsze strony i obszary wymagające wsparcia. Psycholog wyjaśnia je w kontekście rozwoju dziecka.

Czy IDS-P można wykonać jako część szerszej diagnozy?

Tak. Zakres badania dobieramy do pytań diagnostycznych i pozostałych informacji o dziecku.

01

Ustalenie celu badania

Rozmawiamy o potrzebach dziecka, jego rozwoju i pytaniach, na które ma odpowiedzieć badanie.

02

Indywidualne spotkanie z dzieckiem

Psycholog prowadzi badanie w bezpośrednim kontakcie z dzieckiem, zgodnie z zasadami narzędzia.

03

Analiza profilu wyników

Wyniki poszczególnych obszarów są analizowane razem z obserwacją przebiegu badania.

04

Omówienie i zalecenia

Wyjaśniamy znaczenie wyników i omawiamy wskazówki dotyczące dalszego wspierania dziecka.

Szeroka ocena rozwoju

Gdy potrzebujemy lepiej zrozumieć funkcjonowanie dziecka w kilku obszarach rozwoju.

Przed edukacją szkolną

Gdy w wieku objętym normami narzędzia potrzebna jest ocena umiejętności ważnych dla dalszej edukacji.

Nierównomierny rozwój

Gdy dziecko radzi sobie wyraźnie lepiej w jednych obszarach niż w innych.

Trudności językowe lub poznawcze

Gdy chcemy dokładniej przyjrzeć się zgłaszanym trudnościom i zaplanować dalszą ocenę.

Mocne i słabsze strony

Gdy potrzebujemy wskazówek, jak wspierać możliwości dziecka i dostosować wymagania.

Szersza diagnoza

Gdy ocena rozwoju stanowi część odpowiedzi na szersze pytanie diagnostyczne.

Zdolności poznawcze

Pozwala przyjrzeć się temu, jak dziecko rozumuje, zapamiętuje i korzysta z informacji.

Umiejętności psychomotoryczne

Opisuje wybrane umiejętności ruchowe oraz koordynację wzroku i ruchu.

Kompetencje społeczno-emocjonalne

Pomaga poznać wybrane umiejętności związane z emocjami i sytuacjami społecznymi.

Kompetencje matematyczne

Przygląda się rozumieniu relacji ilościowych i pojęć potrzebnych w uczeniu się matematyki.

Kompetencje językowe

Obejmuje wybrane aspekty rozumienia i używania języka.

Motywacja

Uwzględnia sposób podejmowania aktywności i zaangażowania dziecka w sytuacji badania.

Jesteśmy tu, by pomagać...

Centrum Diagnozy i Wspomagania Rozwoju

Centrum Diagnozy i Wspomagania Rozwoju w Gdańsku

Cdiwr.pl